我之所以致力于高等教育教与学，皆因我热衷于分享我的知识并启发学生进行批判性思考。

当我还是学生的时候，我希望我的教授能够连贯地进行每周的教学，因此我喜欢将我的课程或讲学设计成一个研究题目。

例如，在讲授美中关系时，我在课程设计中专注于一个研究题目：「美中作为两个大国，为何在过去四十年在亚太地区的关系如此纠结？」然后，我通过不同的主题和我的学生一起探讨这个问题。

为保证学生有全方位的学习，我对课程考核进行了多元化设计。例如，当我教搜美中关系时，学生必须提交政策备忘录、研究报告和小组报告。这是为了让分别在公共政策研究、学术研究和演讲方面更有能力的学生都能展示他们的能力。我相信这种教学方式可以让不同学习方式的学生运用他们的分析技能。

当然可以，我是不同虚拟课堂工具的资深用户，包括 LMS、Canvas、Zoom、Kahoot、Socrative、Nearpod 和 Zeetings。

我将虚拟教室视为学生学习体验重要组成的部分。身为Y世代的一员，我相信科技的运用可以帮助学生更快速消化知识。

我喜欢与我的学生互动，在教授的每一门学科，我都会创建一个平台供学生提问，包括即时回复和讨论话题。事实上，我有时会在课程设计中使用学生的问题。我相信这是让学生参与学习的最有效的方法，因为这些问题与他们的兴趣相关。同时，我也鼓励我的学生独立地、批判地学习。

我目前在一个博士生的指导小组中，该博士生正在研究一个关于中伊关系的课题。如果您需要研究导师，请与我联系。

我不断要求学生对我的教学风格和方法提供反馈。例如，我会对我教的每个科目进行期中评估。我会认真对待这些评估，因为我发现当学生看到我会因应他们的意见调整我的教学风格时，他们会更加投入学习。